Guide de prononciation japonaise : s’exercer à l’aide d’exemples de phrases

Nombre d'entre vous souhaitent peut-être maîtriser le japonais. Aujourd'hui, nous allons vous présenter plusieurs techniques de prononciation qui vous aideront à parler japonais plus clairement, comme un locuteur natif.

 

Comprendre le rythme du japonais

Le moyen le plus simple et le plus efficace de parler japonais de façon naturelle est de maîtriser son rythme.

En japonais, chaque son a la même durée. À l'instar d'une horloge ou d'un métronome, le rythme est régulier et constant. Par exemple, « a » (あ) dure un temps, tandis que « inu » (いぬ) en dure deux, chaque son durant exactement un temps.

Voici d'autres exemples :

Le mot « ai-sa-tsu » (あ・い・さ・つ) comporte quatre sons de même durée, il se prononce donc sur quatre temps. Voici trois façons de s'entraîner à parler avec un rythme régulier.

  1. Tapez dans vos mains en rythme tout en prononçant les sons.
  2. Comptez les temps en pliant les doigts.
  3. Utilisez une application ou un site web de métronome et réglez-le sur un rythme à 4/4.

La règle de base de la prononciation japonaise est de prononcer chaque son sur un temps. Cependant, il existe des exceptions, comme les voyelles longues et les sons muets qui comptent tout de même pour un temps. Examinons la prononciation de ces sons irréguliers.

 

Prononciation des voyelles longues : ー

Essayez de dire おはようございます (Ohayo gozaimasu) à voix haute tout en comptant chaque son. Combien de sons avez-vous reçu ?
Huit ? Ou neuf ?

La bonne réponse est neuf. Si vous en avez huit, vous avez peut-être sauté le う (u) à la fin de おはよう (Ohayo).

Dans cet exemple, le « う » dans おはよう est une voyelle longue.
En hiragana, les voyelles longues sont écrites en utilisant les voyelles régulières あ・い・う・え・お (a・i・u・e・o). En katakana, ils sont représentés par un -.

Cake (ケーキ, けえき, ke e ki) a trois sons, tandis que Coffee (コーヒー, こおひい, ko o hi i) a quatre sons.

Voici quelques exemples de mots dont le sens change selon qu'ils contiennent ou non des voyelles longues :

Consonnes géminées : っ / ッ

Le petit « っ » ou « ッ » (tsu) représente un son qui n’est pas prononcé à voix haute.
Par exemple : きって (ki-tte) / きて (ki-te).
En kitte, on fait une brève pause après ki avant de prononcer te.

Prononcer correctement les mots contenant les petits « っ » ou « ッ » (tsu) rendra votre japonais plus naturel et facilitera votre compréhension par vos interlocuteurs.

Entraînons-nous !

Veuillez prêter attention aux voyelles longues et au petit « っ/ッ » (tsu) lorsque vous prononcez les mots.
1 カップ(ka-_-pu)– Tasse
2ロケット(ro-ke-_-to)– Fusée
3 インターネット(in-ta-a-ne-_-to)– Internet
4 バスケットボール(ba-su-ke-_-to-bo-o-ru)– Basket-ball

 

Le « ん » compte également comme un temps.

Le « ん » (n) à la fin d’un mot hiragana compte également comme un temps.
Essayez de compter les temps dans konnichiwa et konbanwa. Les deux ont cinq temps, mais si vous ne reconnaissez pas le « ん » (n), vous n'en compterez peut-être que quatre.

Entraînez-vous à bien garder à l'esprit que « ん » compte comme un temps.
1 パン(pa-n)– Pain
2にほん(ni-ho-n)– Japon
3 お ん が く (on-ga-ku) – Musique
4 せんせい(se-n-se-i)– Professeur

 

La prononciation de « ゃ », « ゅ » et « ょ »

Il y a des sons formés lorsqu'un petit ゃ (ya), ゅ (yu) ou ょ (yo) est ajouté à き (ki), し (shi), ち (chi), に (ni), ひ (salut), み (mi) ou り (ri). Ces sons comptent pour un battement. ひゃく se prononce avec 2 temps : hya-ku, tandis que ひやく se prononce avec 3 temps : hi-ya-ku.

Selon vous, où se situe la différence entre びょういん (byo-uin) et びよういん (bi-yo-uin) ?

Entraînons-nous encore un peu !
1 き ゃ べ つ (kya-be-tsu) と き ゅ う り (kyu-u-ri)
      – Chou et concombre
2 し ん じ ゅ く し ょ う が っ こ う (shi-n-ju-ku-sho-ga-_-ko-u)
      – École primaire de Shinjuku
3 そうりがしょうりした(so-u-ri-ga-sho-u-ri-shi-ta)
      – Le Premier ministre a gagné.
4 lignes directrices
    (O-kya-ku-sa-n-ga-ryo-ri-wo-chu-u-mo-n-shi-ta)
      – Le client a commandé le repas.

 

Pratiquez la prononciation japonaise

Nous avons étudié ici les pulsations et le rythme des sons. Nous allons maintenant nous concentrer sur la production des sons des mots.

Certains apprenants de japonais ont peut-être déjà entendu ces sons, mais éprouvent encore des difficultés à les distinguer.

Par exemple :
1 Les apprenants peuvent ne pas être en mesure de distinguer les sons avec et sans dakuten (〝), tels que が (ga) vs か (ka), ou だ (da) vs た (ta).
2 Ils peuvent ne pas reconnaître う (u) ou ん (n).
3 た・ち・つ・て・と (ta, chi, tsu, te, to) peut être prononcé comme さ・し・す・せ・そ (sa, shi, su, se, so).
4 た・つ (ta, tsu) peut être prononcé comme ちゃ・ちょ (cha, cho).
5 Ils peuvent dire あります (arimasu) au lieu de ありません (arimasen).
6 じゃ・じゅ・じょ (ja, ju, jo) peut être prononcé comme ざ・ず・ぞ (za, zu, zo).

Cela s'explique probablement par le fait que ces sons n'existent pas dans la langue que vous utilisez au quotidien.
Alors, quel type d'entraînement est le plus efficace ?

1 Demandez à une personne de langue maternelle japonaise comme vous, maîtrisant la prononciation, de vous enseigner. Vous constaterez probablement des progrès assez rapidement. Si vous connaissez quelqu'un qui a une bonne prononciation japonaise, n'hésitez donc pas à lui demander de l'aide.
2. S’engager de manière répétée dans l’entrée (écoute et lecture) et la sortie (expression orale).
3 Écoutez de courts passages à plusieurs reprises et imitez-les, ou pratiquez régulièrement des virelangues.

Entraînons-nous aux virelangues et aux courtes phrases japonaises :

1 科学者 (かがくしゃ) / 学者 (がくしゃ) / 学習者 (がくしゅうしゃ)
      (kagakusha / gakusha / gakushuusha) – scientifique / érudit / apprenant
2 好きな鈴木さん (つきがすきなすずきさん)
      (Tsuki ga suki na Suzuki san) – M./Mme Suzuki, qui aime la lune
3 しかのこのこのここしたんたん
      (Shika no ko no ko no ko koshi tan tan) – Un virelangue ludique impliquant des bébés cerfs
4 生麦 / 生米 / 生卵 (なまむぎ / なまごめ / なまたまご)
      (namamugi / namagome / namatamago) – blé cru / riz cru / œuf cru
5 chapitres de la série
      (Yuubinkyoku e itte kitte katte kite) – Va à la poste et achète des timbres
6 手術中の社長 (しゅじゅつちゅうのしゃちょう)
      (Shujutsu-chuu no shachou) – Le président pendant l'opération
7 articles
      (Shougatsu ni kanojo to jinja e iku) – Je vais au sanctuaire avec ma copine pour le Nouvel An
8.
      (Watashi ga tsukutta ryouri desu. Douzo) – C'est la nourriture que j'ai préparée. S'il vous plaît, profitez-en.
9.
      (Arigatou gozaimasu. Hitotsu itadakimasu) – Merci. J'en aurai une (une bouchée), s'il vous plaît.

 

Améliorez vos compétences en japonais au TCJ

Améliorer sa prononciation nécessite de pratiquer régulièrement l'écoute, la lecture et l'expression orale. Vous pouvez commencer par écouter et répéter de courts passages ou vous entraîner à réciter des conversations informelles tirées de manuels scolaires. Au fur et à mesure que vous gagnerez en confiance, vous pourrez exprimer vos propres idées et opinions ou participer à des conversations avec vos camarades de classe.

À TCJ, nos cours ne se limitent pas à l'écoute du professeur. Nous vous encourageons à participer activement et à progresser pour devenir une personne capable de communiquer efficacement et avec assurance en japonais.

 

[Références]

Laboratoire de prononciation japonaise.
https://www.jp-lab.com/
Exemples de phrases japonaises.
https://j-nihongo.com/
Université des études étrangères de Tokyo. Module de langue : Prononciation japonaise.
https://www.coelang.tufs.ac.jp/mt/ja/pmod/practical/
Tsutaeru Hatsuon.
https://www.japanese-pronunciation.com/jpn/

 

Nakagawa, Chieko et Nakamura, Noriko.
初級文型でできる にほんご発音アクティビティ (Activités de prononciation japonaise utilisant des modèles de grammaire pour débutants). DEMANDER Édition.

Kubozono, Haruo (Supervision), Tanaka, Shinichi et Kubozono, Haruo.
日本語の発音教室理論と練習 (Cours de prononciation japonaise : théorie et pratique). Éditions Kuroshio.

Kinoshita, Naoko et Nakagawa, Chieko.
ひとりでも学べる日本語の発音—OJADで調べてPraatで確かめよう (Apprendre la prononciation japonaise par soi-même : utiliser OJAD et Praat). Hitsuji Shobo.

Miyamoto, Noriko et Osaki, Nobuki.
入門から5分でできるにほんご音の聞きわけトレーニング (Formation d'écoute japonaise de 5 minutes à partir du niveau débutant). Réseau Trois A.

Auteur de l'article
professeur de japonais
Rie Miyashita
J'ai commencé à travailler comme professeur de japonais en 2001. Je continue d'enseigner le japonais parce que cela me fait plaisir de voir les sourires sur les visages des apprenants lorsqu'ils disent : « Je comprends. Je suis tellement heureux de voir les sourires sur les visages des élèves. quand ils disent : « Je comprends. Elle a enseigné principalement dans des écoles de langue japonaise, du niveau débutant au niveau avancé, ainsi que la préparation au JLPT et à l'EJU, l'orientation universitaire et l'enseignement en classe. Elle s'intéresse actuellement à la langue japonaise pour les travailleurs étrangers, à la langue japonaise pour les étrangers vivant au Japon et à la langue japonaise pour la communauté, qu'elle met en pratique dans son travail quotidien. Elle a suivi une formation de professeurs débutants de japonais pour travailleurs commandée par l'Agence des affaires culturelles en 2003 et suit actuellement une formation de professeurs débutants de japonais pour « étrangers en tant que consommateurs » en 2023.

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